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《成功需要自信》说课稿-安徽山香教育

2017-11-22


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“说课”是教学改革中涌现出来的新生事物,是进行教学研究、教学交流和教学探讨的一种新的教学研究形式。“说课”有利于提高教师理论素养和驾驭教材的能力,也有利于提高教师的语言表达能力,因而受来广大教师的复视,登上了教育研究的大雅之堂。不论是在教师招聘考试中,还是在以后的教师职业生涯中,大家都要经历说课这个环节。因此,中公教师特意为大家准备了《成功需要自信》这一节课的说课稿,期望能够帮助大家更好地备考。

各位评委老师大家好,我是XX号考生,我今天说课的题目是《成功需要自信》。根据新课标的理念,对于本节课,我将以教什么,怎样教,为什么这样教为思路,从教材分析、教学方法、教学过程、板书设计等几个方面加以说明。

一、说教材

本课是山东人民出版社初中思想品德七年级上册第四单元《生活告诉自己“我能行”》第七课《做自尊自信的人》第2课时。本单元的生活主题是进行“我能行”教育,让每个学生都说“我能行”。其中第七课的第二项目“成功需自信”,是本单元的核心内容,因为所谓“自信”就是对自我力量的充分肯定的心理,即相信“我能行”。本项目的第一层次“自信是成功的基石”,从自信能使人勇敢、能使人具有克服困难的勇气和自强不息的力量、能使人发挥自己的潜能等方面分析了自信对成功的巨大作用。第二层次“扬起自信的风帆”,介绍了树立自信的四种方法途径,即发觉自我优势,找来自信的“支点”;尝试成功的欢乐;正视不足,变弱为强;克服自卑心理等。

二、说学情

进入中学以后,学生在学习生活中遇来了许多困难,如不能妥善处理,他们的自信心就会发生动摇,另外,正值青春期的学生由于受自身认识水平的限制,在自我认识上往往出现偏差,对自己的评判或高或低,对别人的评判难以正确看待,以致容易形成自负或自卑心理障碍。而自我认识上的偏差必然带来行动上的偏颇,使得他们在生活、学习中出现诸多问题,比如偏激、易怒、嫉妒、狂妄、虚荣、焦虑、害怕困难、自暴自弃等。这些问题的根本解决方法是帮助学生对自己的能力、价值有清醒而客观的认识,增强自信。自信有助于成功,而且是成功必不可少的因素之一,学生只有在树立了自信之后才会获得成功,以优良的心态接受自己,发展自己,使自己成为快乐的人。

三、说教学目标

根据新课改理念和教材分析以及学情分析,我设计了如下的教学目标:

【情感态度价值观目标】

正确认识自信的作用和自我价值的优势,相信自己,树立正确的自信心。

【能力目标】

初步把握克服自卑树立自信的方法,在正确自我评判的基础上塑造一个自信的我。

【晓识目标】

认识自信对成功的复要作用,晓道树立自信的基本途径和方法。

四、说教学复难点

为了实现教学目标,我设计了如下复难点

【复点】

认识自信对成功的复要作用,晓道树立自信的基本途径和方法。

【难点】

初步把握克服自卑树立自信的方法,在正确自我评判的基础上塑造一个自信的我。

五、说教学方法

教学有法,但无定法,贵在得法。并且,学生是学习的主体,为了充分地调动学生的积极性和主动性,发挥学生的主体作用,在教学过程中,我主要摘用的是情景教学法、小组讨论法、问答法等多样化的教学方法。同时,为了更好地完成教学任务,我将使用多媒体作为辅助教具。

六、说教学过程

我认为,钻研教材,研究教法学法是上好一门课的前提和基础,而合理安排教学程序则是最关键的一步,为了使学生学有所获,我将从以下几个方面展开我的教学过程。

环节一:新课导入

自信心是推动人们不断上进的动力。自信是人的立身之本,是一个人成功的基础。大诗人李白有诗云:天生我才必有用,千金散尽还复来。意大利著名诗人但丁说:走自己的路,让别人说去吧!伽利略在火刑架上面对着熊熊燃烧的大火,亦然对自己的观点笃信不疑:这个世界最终会了解我的。20世纪20年代末期,中国革命处于低潮,许多人提出了“红旗还能打多久”的疑问,可是毛泽东没有低头,他说:星星之火,可以燎原。两年之后,在江西瑞金建立了中国第一个红色政权。经过十几年的斗争,伟大的中华人民共和国宣告成立。他们之所以成功,一个共同的特点就是自信。邓亚萍说:我自信,我成功。凭着这种精神,她在世界大赛中屡克强敌,即使在比分落后时也能镇定自若,信心百倍,反败为胜。

自信为什么会有这么大的作用?怎样才能培养自己的自信心?这节课我们就来探讨这两个问题。

(设计意图:本环节运用了情境导入,情境设置的作用是调动学生的爱好,使学生情愿参与来课堂中来,进而从对情境的讨论转移来对新晓识的学习中。)

环节二:新课讲授

1.自信是成功的基石

活动一:读一读

教师讲一个故事

电视台举办中学生晓识智力竞赛,每个学校只能选拔一名最优秀的学生代表参加。某中学公布了这一消息,并号召同学们报名参加学校的选拔考试,由于名额仅有一个,许多学习优秀的学生都觉得自己不是最优秀的,没敢报名参加测试。出乎大家意料的是,一个平时学习成绩一般,身材矮小的女学生被选中了。这一下,那些自视学习优秀的学生心理不平稳了,纷纷找学校领导要求参加选拔考试,学校当然拒绝了这种请求,并回答:你们连学校的选拔测试都没有勇气参加,要选拔你们代表学校去电视台同其他学校的代表一同比赛,你们能有信心吗?电视台举办的晓识智力竞赛如期举行,该校这一女生在比赛中取得了较好的成绩。事后,记者摘访了这位女生,问她:“这次参赛你最大的收成是什么?这位女生回答:“不要小瞧自己.相信自己能行!”

讲完故事,教师提问:通过这个故事,我们明白了什么道理?

学生摸索讨论,自由发言。

教师总结:成功离不开勇敢,勇敢需要自信。一个充满自信的人,在面对学习、工作、生活的挑战时,有一种“舍我其谁”的“霸气”。当机会来暂时,会毫不犹豫得挠住它,从而成就事业,取得成功。一个缺少自信的人,则总是对自己抱着怀疑的态度,会在犹犹豫豫、左顾右盼中失去机会,留下的便只有遗憾。

(设计意图:通过故事的形式,出现与学习内容相关的故事,引起学生好奇和关注,进行内容的传授。学生结合故事进行讨论,发散了学生的思维,体现了学生学习的主体性。)

活动二:想一想

教师多媒体展现案例:华罗庚

著名数学家华罗庚中学毕业后,因交不起学费被迫辍学。但他没有忘记求学,回来家乡后,一面帮父母干活,一面连续坚强地读书自学。不久,他又身染伤寒,病势垂危。他在床上躺了半年,病痊愈后,却留下了终身的残疾──左腿的关节变形,瘸了。当时他只有19岁,在那迷茫、困惑、近乎失望的日子里,他没有自暴自弃,并决定用健全的头脑代替不健全的双腿。白天,他挈着病痛,忍着关节剧烈的疼痛,拄着拐杖一颠一颠地干活,晚上,他在油灯下自学来深夜。1930年,他的论文在《科学》杂志上发表了,这篇论文惊动了清华大学数学系主任熊庆来教授。以后,清华大学聘请华罗庚当了助理员。在名家云集的清华园,他一边做助理员的工作,一边在数学系旁听,还用四年的时间自学了英文、德文、法文,发表了十篇论文。他25岁时,已是蜚声国际的青年学者了。

大发时时彩学生边看边摸索“华罗庚遇来困境是怎么做的。

前后桌组成小组进行讨论,派代表发言。

教师总结:人生道路上总会遇来一些困难、挫折,甚至失败。自信的人在困难、挫折和失败面前能冷静、沉着地应对,并保持乐观心态,积极地摘取措施,努力扭转困难局面,从而转败为胜。自信使人有克服困难的勇气和自强不息的力量。

(设计意图:通过案例的形式,出现与学习内容相关的案例,引起学生好奇和关注,进行内容的传授。学生结合资料和问题进行讨论,锻炼了学生积极摸索的能力和解决问题的能力。)

活动三:读一读

教师引导学生阅读教材82页的小故事。

在2002年的盐湖城冬季奥运会上,中国人成功完成了零突破,摘掉了两枚金牌,这两枚金牌都是短道速滑队的扬扬获得的,在女子1500米比赛中韩国完美战术前扬扬位居第三,她的自信心受来了前所未有的挑战,3天后的500米比赛中,扬扬不断鼓励自己,我是扬扬相信自己,我不是别人,我是扬扬,我是扬扬…她正是这几秒唤醒的自信,使得她赢得了金牌。

边阅读边摸索:扬扬的成功除了自身所具备的实力以外,还得益于什么?

摸索完后互相交流。

教师讲解:每个人都具有相当大的潜能,如何才能把自己的潜能挖掘出来?相信自己的能力,充满自信,都是必须具备的前提条件。自信是潜藏在心中的巨人。我们要成功,就要赶快唤醒它。

(设计意图:本环节运用了案例的教学方法,出现与学习内容相关的案例,引起学生好奇和关注,进行内容的传授。学生结合案例进行讨论,发散了学生的思维,体现了学生学习的主体性。)

2.扬起自信的风帆

活动一:观赏自己的优点

布置活动:每个人都有自己的优点,它们会表现在学习、生活以及性格、爱好、爱好等方方面面,请大家尽量多的罗列自己的优点,并以“观赏自我”为主题在全班同学面前展现一个自信的我。

学生写出自己的优点。

教师根据学生意愿选出代表在全班同学面前展现自信的自己。

活动结束教师总结:每个人都是特殊的,都会有自己的优势。发觉这些优势,便找来了自信的“支点”。如果一个人总是以为自己“一无是处”,处处不如别人,那是不可能成为一个一个自信的人的。因此,我们要学会观赏自己的优点和长处,而不要过多关注自己的缺点和劣势,这样才能增强自信心。

(设计意图:结合学生自身体会,写出自己的优势,并且给学生机会在全班同学面前展现自己,有利于启发学生思维,鼓励学生参与课堂教学,体现学生的主体性。)

活动二:感受成功的经历

多媒体出示高三学生阿泽的故事:

当阿泽还是一个高三学生的时候,他学习很努力,可是成绩总是不好,一想来即将来临的高考,阿泽的情绪就十分低落。就在阿泽为自己的未来忧心忡忡的时候,阿泽的一位朋友偶尔看见了阿泽的画作,赞赏不已,建议阿泽不如去学画画,将来报考美术学院。阿泽的父亲抱着试试看的想法为儿子请来美术老师,没想来阿泽学起画来一点也不笨,顺顺利利地考取了美术学院,还在美院新生的画展中拿了二等奖呢!

学生讨论:成功与自信的关系

教师总结:从大家的讨论中我们可以看来,如果你有了成功的体验,那么你的自信心会不断增强,可是如果你从来没有成功过,那么你的自信心就有可能很难树立。

(设计意图:通过材料的形式,出现与学习内容相关的材料,有助于激发学生学习的爱好,引起学生的注意力。最后结合学生讨论,学生的认识会更深刻,情感会得来升华。)

大发时时彩活动三:改正克服自身的缺点

多媒体出示王立的故事:

王立从小说话就结结巴巴,说一句话要停顿几次。在同学面前他从不敢多说话,上课也不敢举手回答问题。升入初中后,在老师和同学的鼓励下,王立决心改正说话结巴的毛病,并尽量改变不敢说话的习惯,主动大胆地争取多说话来锻炼自己。上课,他主动举手回答问题;课后,他主动找同学讨论问题。凡是能够训练口头表达能力的机会,他都不放过。为了参加班里举行的演讲比赛,他先将演讲稿反复背熟,然后对着镜子反复演练。功夫不负有心人,王立终于成功了。他不仅改正了口食的毛病,还获得了演讲比赛的第一名,自信心大增。

学生讨论:王立为什么前后的表现大相径庭?

教师总结:要树立真正的自信,就要正视自己的不足,并想办法加以克服和补偿,使之变弱为强。

(设计意图:通过故事的形式,出现与学习内容相关的材料,有助于激发学生学习的爱好,引起学生的注意力。学生结合故事和问题进行讨论,锻炼了学生积极摸索的能力和解决问题的能力。并且在讨论中,学生的情感会得来升华。)

环节三:巩固提高

古希腊的大哲学家苏格拉底在临终前一个不小的遗憾——他多年的得力助手,竟然在半年多的时间里没能给他觅找来一个最优秀的闭门弟子。那位真诚而勤劳的助手,不别辛劳地通过各种渠道开始四处觅找了。可他领来了一位又一位,总被苏格拉底一一婉言谢绝了。有一次,当这位助手再次无功而返时,病入膏肓的苏格拉底硬撑着坐起来,扶着那位助手的肩膀说:“真是辛劳你了,不过,你找来的那些人,其实还不如你……我一定加倍努力。”助手言别诚恳地说:“找遍城乡各地,找遍五湖四海,我也要把最优秀的人选挖掘出来,举荐给您!”半年之后,苏格拉底眼看就要告别人世,最优秀的人选还是没有找来。助手非常惭愧,泪流满面地坐在病床边,语气沉复地说:“我真对不起您,令您失望了。“失望的是我,对不起的却是你自己。”苏格拉底说来这里,很失望地闭上眼睛,停顿了许久,才又不无哀怨地说:“本来,最优秀的就是你自己,只是你自己不敢相信自己,才把自己耽误了,忽略了,给丢失了……其实,每个人都是最优秀的,差别就在于如何看待自己。”

学生自由谈一谈从这个事例中得来了什么启示?

大发时时彩(设计意图:通过故事加深学生对本课晓识的印象,情感再次得来升华)

环节四:布置作业

收集同学身边因自信而获得成功的事例,开一次以“我自信我成功”为主题班会,介绍一下同学树立自信的一些好的做法。

(设计意图:晓行统一是思想品德教学的基本原则,帮助学生在学习中实践,在实践中体验,有利于提高道德认识,升华道德情感,增强践行能力。)

七、说板书设计

大发时时彩我的板书设计注复直观、简洁、突出复点,以下就是我的板书设计。

成功需要自信

1.自信是成功的基石

2.扬起自信的风帆


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